在人工智能浪潮重塑世界的今天，面向未来的人才，早已不再是单一技能的掌握者，而是具备批判性思维、跨界整合能力与丰厚人文底蕴的复合型人才。 面对这一时代命题，博纳学校以“科技·人文·艺术全方位培养未来人才”为教学育才理念，将人工智能特色贯穿于“博纳智学”之中，以反馈驱动、跨界融合与心理成长，帮助每位学子在科学、人文与艺术的交汇处，成为独一无二的自己。 超过十一年的办学创新与实践，博纳学校所赋予每一个学生的， 不仅是助力他们敲开如牛津、剑桥、阿默斯特学院、加州系世界名校等全球顶尖学府的大门，更是赋能他们获得在任何一个未来领域都能蓬勃发展的能力，从博纳最终走向世界。 深圳市博纳学校2026年招生全面启动，欢迎走进博纳，共同开启这段通往未来的卓越旅程。 深圳市博纳学校 2026-2027学年招生简章 招生对象 学部/方向 招生年级 美式初中部 6-8年级 美式高中部（AP方向） 9-11年级 艺术学部 9-11年级 HKDSE 中五-中六 英式高中（A-Level方向） 9-11年级 学费及杂费 学部 年级 学费 住宿费 校服费 餐饮费 美式初中部 6-8年级 20.8万/学年 1.68万/学年（不含周末），1.98万/学年（含周末） 1880元/套（包含夏装和冬装） 按照每餐实际情况智能计费 美式高中部（AP方向） 9-12年级 22.8万/学年 艺术学部 9-12年级 28.8万/学年 HKDSE 中五-中六 16.8万/学年 英式高中（A-level方向） 9-12年级 22.8万/学年 * 学费含注册费10000元，不含DSE或国际考试、游学等代收代缴费用。 入学评估 考试内容 提前准备 英语及数学基础：90分钟 英语写作：25分钟 英语面试：15分钟 整理发送学生过往一学年（两学期）成绩报告及校内外活动证明 […]
2025年11月29日
教育始终是一场关注人，培养人的旅程。 因此，“以学生为中心”的教育理念，贯穿着博纳教育教学的方方面面。 而在博纳的教育哲学里——培养人不仅仅是帮助每一位学生实现学业上的最大成功，更是帮助他们在这里，收获终身成长的幸福力，成为内心丰盈的人，帮助他们自信地走向未来。 ▲ 从2025年开始，博纳学校在全校推行SEL课程 从2025年开始，博纳学校开始在校园里全面践行SEL（社交情感能力学习）课程，将情感教育和社交技能培养系统化地融入日常教学之中，为学生营造安全、尊重和包容的支持性环境，使教育真正关注到学生的内在发展与健全人格的塑造。 ▲ 博纳学校SEL（社交情感学习）框架 在今年秋季学期的每周一第一节课堂上，每个班的班主任，将带领全班同学进行关于SEL的探索——认识自己的情绪及其对学习的影响、审视个人身份、价值观和优势、培养成长型思维，以及运用元认知策略设定SMART目标……除此之外，在一周内的不同时间，外教课堂也将帮助同学们开启全英文的浸润下的SEL的学习。 ▲ 从2025年开始，博纳学校在全校推行SEL课程 我们通过班主任老师的主题教学，引导学生学习核心概念并进行反思评估；而学科老师们则致力于在各自的学科教学中融入SEL元素，分享实践经验并每月对学生的相关成长进行评估。这些宝贵的评估数据和来自学生的真实声音，成为老师们每周调整教学策略、优化课堂实践的重要依据。 让每一位学生都能在富有情感支持的环境中有效地学习和成长，培养每一个学生未来所需的必备素养。 01 认识你的情绪 积极情绪能促进思维敏捷和创造力，而焦虑等消极情绪则会干扰学习。处在中学阶段的学生，每天的情绪都处在快速变化和逐渐形成之中。 ▲ 同学们对于情绪的表达和认知 快乐、愤怒、悲伤、恐惧……在课堂上，我们通过情绪轮帮助同学们识别情绪，认识各种各样的情绪，并认识到情绪如何影响学习效率和人际关系，在学习中做情绪的主人。 ▲ 孙昊（Peter）老师在SEL课堂上 在课堂中，九年级Fire班的班主任孙昊（Peter）老师借助一部电影的前20-30分钟，让学生根据图谱去识别电影中人物的情绪，得到了出人意料的效果。 02 自我身份察觉 在“自我察觉”中深入探索自我，建立稳定的自我认同感，并学会基于自身价值观做出负责任的决定。这是社交情感成熟的重要标志之一。 ▲ 九月的升旗仪式及国旗下的演讲 在自我身份察觉的探索中，初中部的老师们结合升旗仪式的主题，引导同学们进行思考，认识自己的文化身份和最重要的个人品格。 ▲ 校学生会竞选活动 已经在高中的同学，结合学生会选举中候选人的演讲内容，以及他们自身对于未来升学的理想与规划，探索自身的性格优势与学术优势。 ▲ 同学们在认识自我中的自画像 ▲ 在黑板上写下自我品质的认识 ▲ 通过问卷的形式全方位认识自我 通过审视个人身份、价值观和优势等维度，理解自己的性格特质，探索兴趣爱好，并明确自己的核心价值观，懂得尊重自己和他人，在面对外界影响时能保持独立思考。 03 培养成长型思维 成长型思维，是让每个同学建立“能力可以通过努力提升”的信念，在学习和生活中勇于面对挑战，不再害怕失败。老师们通过分享像迈克尔·乔丹这样在失败中成功的榜样案例，激励每一个同学不断反思，直到最终走向成功。 ▲ 同学们在错误中反思自我 04 运用元认知设定SMART目标 元认知策略是对自身思维的思考和监控能力。在此基础上，同学们学习设定SMART目标（具体、可衡量、可达成、相关、有时限），并分解任务、管理时间、定期反思调整学习计划。 通过目标管理能力让同学们学习更有方向感和控制感，减少拖延，提高学习效率和自主性。这也是内在认知转化为外在行动的关键一步。 ▲ 制定未来目标 05 学校领导进班支持 SEL社交情感学习，是一项全面的学生支持策略。学校领导以支持者、观察者和学习者的身份，亲身感受SEL课程的氛围，通过与教师就SEL实践进行平等、开放的对话，共同培育一个安全、尊重、支持的校园环境，使SEL真正成为滋养学生成长的温暖底色。 ▲ 学校领导团队进班指导和支持 经过新学年开学后一个多月以来的实践，我们发现SEL学习，无论是对学生当下的学习，或是未来的成长，都有着重要的价值和意义。在SEL的学习中，培养同理心、韧性、自我认知及负责任的决策能力，从而应对未来社会的复杂挑战。 通过SEL，学生不仅学会如何与他人建立健康的关系，更能够深入了解自己，形成稳定的身份认同和价值观，从而在日益多变的环境中，保持心理健康，迈向有选择、有担当的幸福人生。
2025年11月29日
在博纳学校国庆节后的首次国旗下演讲，Gregory老师以“Golden Harvest（金色丰收）”为主题，鼓励同学们成为一个踏实存在的人，一个善良和用心关注他人的人，去开启一段追寻生命意义的丰收之旅。 在深圳秋天煦暖的晨光下，Gregory一身熨帖的职业装，演讲中夹带着“职业性”的丰富手势，声音温和而坚定，浑身散发着温文尔雅的绅士之风。 ▲ Gregory老师在国旗下演讲 这位出身于教育世家，毕业于英国顶尖名校剑桥大学的高材生，在世代对教育坚守的潜移默化中，通过跨越国度的国际教育之旅，开启了他对于生命意义的追寻。 ▲ Gregory老师毕业于英国剑桥大学 Gregory老师五年前来到中国，开启国际教育之路，他的足迹遍布长沙、东莞、苏州等中国各个城市，拥有教授IGCSE课程和DSE课程等多种课程体系融合的丰富教学经验。出色的教育背景和履历，跨文化的双重教育体验，让Gregory老师逐渐形成了自己独具特色的教育理念，他称之为“动机优先的协同教学法”，并在博纳学校开放、包容的教育体系之下“自由生长”。 截止到2025年，博纳学校已经连续三年收获牛剑面邀，并连续两年登顶牛津剑桥录取。本期的博纳学校教师专访，带你一起走进毕业于剑桥大学的老师Gregory，这位横跨中英两国学习之旅的教育者世界。 01 博纳学校前瞻性教育 与英式教育的一场“邂逅”与融合 在英国剑桥大学接受精英教育，毕业后又在英国担任流动音乐教师，Gregory老师接受的一直是最纯正的英式教育。来到中国之后，他开始学习汉语，中英两国差异性的教育体验，深深地触动了Gregory，也深刻的影响着他的教育理念——就是将英式教育以学生为本、激发内驱力的理念与中国注重基础，强调纪律的特质相互结合，创造一种既系统有序，又充满成长喜悦的学习之旅。 ▲ 博纳学校校园 而当Gregory老师第一次踏入博纳学校的校园，当他看到砖红色的校园大楼上镌刻着“睿智（Wisdom）、荣耀（Honor）、民族（Nation）”的学校价值观时，他形容这是一次“一见倾心”的“邂逅”。博纳学校前瞻性的教育让他产生强烈的共鸣——严格的WASC认证和AP课程卓越的课程结构，让他确信博纳是一个充满创造力和学术卓越的教育理想之地。 ▲ 2025年年初，博纳再次获得WASC六年认证 用Gregory的话来说，这里是我“超级创意”教学法茁壮成长的理想沃土。 02 创意课堂实践 让历史“活”起来，让英语“演”出来 Gregory老师在博纳学校教授世界历史和英语语言艺术（ELA）两门课程，这两门蕴含着极具创新潜力的课程让他深深着迷。 ▲ Gregory老师在演播室 尤其是面对汹涌而来的人工智能浪潮，Gregory敏锐地意识到，当下的人文教育的终极目标是培养不可替代的人类技能——批判性思维、同理心和独特的个人表达能力。他将这些思考融入到他的教育理念之中——称为“Motivation-First Synergy(动机优先的协同教学法)”，他深信唯有点燃学生的内在动机，并通过创造性探索和结构化训练的协同，深度学习才会实现。 ▲ Gregory老师的博纳课堂 而在Gregory的课堂上，这样的创意实践正在发生： 在他的世界历史课堂上，学习并非只是按时间线平铺直叙，而是深入探索连接古今的叙事脉络、文化变迁与人文故事。同样，他的英语课堂更像一个工作坊，文学作品成为跳板，帮助学生在写作与讨论中发展出有力而真诚的自我表达。 在Gregory看来，构建一个既充满激励又严谨的学习环境，不仅为学生应对考试，更为他们应对未来教室外的复杂世界做好准备。 ▲ Gregory老师的博纳课堂 因此，他围绕博纳学校扎实的学术基础，构建了富有创意的项目式教学框架。例如，在完成一个历史单元后，学生可以为某个历史时期策划一场“博物馆展览”；而在学习文学作品时，他们会创作并表演小说的不同结局。 在这种在严谨学科中注入创造力的方法：让历史“活”起来，让英语“演”出来，让在他课堂上的每一场学习之旅，对“智慧”的追求既引人入胜，更令人难忘。 03 将你的一切所学，与你的生活相连 工作之余，Gregory痴迷于音乐，尤其是吉他、贝斯演奏和歌唱。在英国的时候，他曾经担任过音乐教师，那时候，他专注于激发学生对于吉他、贝斯和声乐学习的兴趣和创造力。也正是这份音乐教育的独特经历，给他的其他学科的教学，带来了新的启示。 ▲工作之外的Gregory老师 尤其是在深入体验到中国的国际教育之后，他发现眼前这些精通语法和应试技巧的学生，常常会因为害怕出错而不敢表达原创性或批判性观点，于是，他通过音乐的引入，让他的课堂充满着更加具有“低压力和高参与度”的课堂活动。 在历史课堂上，他带领学生分析抗议歌曲的歌词结构，通过音乐家的传记探讨叙事视角的运用；进行历史议题的角色辩论与小组合作去创造故事，通过此，为学生营造安全的课堂，为他们去创造一个勇于尝试学术冒险的机会。 在Gregory的教育哲学里，学习时时刻刻都在发生着，“你可以将你的一些所学，都与你的生活紧密相连”，他如是说。而他也是这一教育哲学最忠实的践行者：在阅读历史文本时，他会思考历史人物与当代领袖的异同，在分析诗歌时，他会深入去感悟喜爱的歌曲与个人经历之间的共鸣…… ▲工作之外的Gregory老师 每当学生放学后，校园里逐渐归于平静，总是能够看到Gregory老师，挂着耳机，依然在认真地备课，专注的身影背后，或许也是他所说的“将所学与你的生活相连”的含义。 教育理想、工作、在中国生活，正是编织成了当下他紧密相连的一条线。 04 在世界中找到属于自己的声音与道路 在访谈的最后，Gregory老师和我们分享了一本曾经深刻影响他的书——The Jungle Book（《丛林之书》），1907年诺贝尔文学奖获得者吉卜林的作品。 ▲ 吉卜林与《丛林之书》 “书中主人公毛克利在丛林法则与人类村庄规则间穿梭的故事，恰似我从英国到中国适应不同文化的缩影。”Gregory老师解释道，而他在眼中，这也是他的教育理念的一种影射：我既注重为学生夯实英语、历史等学科的坚实基础，但更重要的，是像毛克利那样，引导他们自信而创造性地运用这些工具，在世界中找到属于自己的声音与道路。 在深圳市博纳学校，我们倡导每一位老师“Teach Like a […]
2025年11月29日
人工智能浪潮汹涌而来，博纳学校一直是探索从校园实行“教育+AI”实践的探索者和先行者。在AI的加持下，以更科学和高效的方式，培养学生在人工智能时代，面向未来的核心能力和不可替代的技能。 ▲深圳市博纳学校课程教学主任王祚霖（Aaron） ▲深圳市博纳学校学生支持部主任李彤（Amy） 从2025年秋季学期开始，博纳学校通过AI的应用，开创“数据导航，精心育人”的创新模式。 博纳学校教学部与学生支持部首次通过全面、深入的跨部门协作，在课程教学主任王祚霖（Aaron）老师和学生支持部主任李彤（Amy）老师的领导下，全面协同教学与学生管理，深度链接家庭与学校，联合推出「每周学科反馈报告」新举措。经过半个学期的实践，得到博纳社区家庭的高度认可和评价，对学生的培养与成才发展取得了超出预期的卓越成果。 ▲博纳学校每周反馈报告 ▲部分反馈暖心评语 「每周学科反馈报告」基于学生的学科学习数据，系统呈现每位学生一周内的学习进展、课堂表现与学业趋势，成为连接学校与家庭的重要桥梁。通过AI重构教学逻辑，让每个孩子都能获得合适的成长方案。 每周学科反馈报告 学情的全景可视化呈现 「每周学科反馈报告」是博纳学校“数据驱动·精心育人”理念下的创新成果。它不再是传统意义上简单的成绩单，而是基于动态学情大数据，对学生学习情况进行全面、系统的梳理与呈现。 报告的核心价值在于将碎片化的学习信息转化为结构化的成长方案。教师根据学情数据总结学生阶段表现，整合各学科反馈，形成易于理解的可视化报告。这份报告帮助家长从“点”到“面”地理解孩子的学习状况，告别了过去仅凭分数评判的局限。 ▲博纳学校反馈驱动教学每周一对一反馈 正如课程教学主任王祚霖（Aaron）老师所说：“Feedback是一种持续、可追溯、有温度的成长记录方式。我们为每位学生提供的每一次反馈，都紧密建立在上一次的基础上，形成一个清晰、动态的个人成长链。” 从“模糊感知”到“精准洞察” 了解学生真实学习状态 在传统教育模式中，家长往往难以及时、全面地了解孩子在学校的真实学习状态。博纳学校推出每周学科反馈报告，旨在打破这一信息壁垒，让家校共育有的放矢。 这一举措的背后，是博纳学校通过教育的唤醒——唤醒自我意识、规划意识、行动意识和协同意识。报告不仅关注学生的学习成果，更重视学习过程的引导与陪伴。这份报告更像是教师的“超级助手”，通过数据洞察让教育更懂学生，让家校支持更有针对性。 ▲校长陈晓民博士通过编程生成博纳学校AI辅助模型 比如，在刚刚结束的期中家长会中，博纳学校正式发布期中综合报告，借助 ManageBac 数据、教师输入及 AI 辅助分析，博纳学校能够为家长和学生提供前所未有的学习洞察。 ▲ 博纳学校为家庭提供三份学业报告：ManageBac 学期成绩报告、期中考试汇总报告（中英双语）、秋季学期中段学习进展与建议报告 在全球多数学校仍以“每学期一次评语报告”为常态的情况下，深圳市博纳学校已经迈向每周反馈 + 期中综合总结的新模式，实现从“模糊感知”到“精准洞察”的全面系统化，实现学生、家长和老师三方持续沟通、促进成长与激发自我反思。 学校、家长、学生三方协同 实现教育的完整闭环 每周学科反馈报告的实施，在博纳学校形成了一条完整的教育闭环： 对于教师来说，各科教师根据一周的学情数据，客观总结学生的阶段表现，关注进步与不足。在博纳学校，教师角色已从知识传授者成为成长导师，他们将更多精力投入到对学生学习过程的关注与引导上。 ▲博纳学校以“导师心态”践行日常的教学和实践 而学校教学部门整合各学科反馈，通过可视化技术，将复杂数据转化为直观图表，形成易于理解的报告，将学科链与成长链深度融合。 而在家长端，通过报告清晰了解孩子的学习节奏，给予有效的家庭支持。报告为家长提供了关注孩子成长的“路线图”，让家庭支持有聚焦点、有针对性。 ▲博纳学校以丰富多样的形式践行家校共育 「每周学科反馈报告」的推出，标志着博纳学校迈入“数据驱动、精心育人”的新阶段，用技术赋能教育，让数据服务于人，真正实现学校、家庭、学生三方协同共育。这不仅是技术的创新，更是教育理念的升华。 此次跨部门协作，不仅展示了博纳学校超强的协作能力和社区凝聚力。更通过前沿的「每周学科反馈报告」再一次展示了博纳学校在教育上的前瞻性。此次合作不仅有效促进了教学实践的优化与学生反馈机制的完善，更在精心育人层面形成了积极联动。 ▲深圳市博纳学校学生支持部主任李彤（Amy） ▲深圳市博纳学校课程教学主任王祚霖（Aaron） 未来，博纳学校教学部与学生支持部将持续拓展合作深度，将协同效应延伸至家校共育环节，继续探索和完善数据驱动下的精心育人新模式，通过更顺畅的信息互通与更精准的育人支持，共同推动教学质量提升与学生全面成长，从而更好地发挥“精心育人、家校协同”对学生培养的持续助力作用。 让每个孩子都能在博纳这片教育沃土上，成长为最好的自己。
2025年11月29日
想成为下一个“林书豪”、“谷爱凌”？ 在海外大学竞争越发激烈，尤其是美本申请日益白热化的今天，如何在大学申请上另辟蹊径？实现“弯道超车”？近年来，“体育爬藤”成了越来越多家庭的“新宠”。也成了很多学子“弯道超车”的“新利器”。 Jeremy Lin（林书豪） 出生于美国，中国台湾裔美籍华人篮球运动员 大学就读于 Harvard University，属于 Ivy League “华裔运动员通过体育＋学术路径进入顶尖高校/职业体育”的代表 Nathan Chen（陈巍） 出生于美国犹他州，父母为中国移民 花样滑冰奥运冠军 同时被 Yale University 录取（并就读） 在“通过体育通往世界名校之路”上，博纳学校再次为同学们冲刺名校加码。 ▲ 博纳学校正式获得NCAA认证 近日，博纳学校喜获NCAA（美国大学体育协会）认证，课程体系全面符合Division I、II、III的学术标准，标志着博纳学校具备支持学生运动员申请美本体育项目的资质，并在就读美本后角逐NCAA赛事的资格。为有志于通过体育特长进入世界名校的学子铺平了道路。 NCAA（美国大学体育协会） NCAA（National Collegiate Athletic Association），美国大学体育协会，总部位于美国印第安纳州印第安纳波利斯。它的成员包括美国和加拿大一千多所大学和学院，是一个非营利性协会，致力于大学生运动员的健康和帮助他们取得终身的成功。 NCAA监管着24个运动项目的90个锦标赛，其主要活动是每年举办各种运动项目联赛，并为学生运动员提供学术、经济援助等支持，NCAA学校每年向超过18万名学生运动员提供近35亿美元的运动奖学金。 NCAA认证极其严格，是美国大学体育项目获取官方认可的重要资质，以确保课程、师资与设施达到行业标准。认证流程严谨，学校需提交详尽的申请材料，核心包括课程资料（如教学大纲、评估标准，需涵盖运动科学等学术内容）和教师资质证明（如教练执照、教学经验）。整个过程严格考察课程的学术性、教师的专业性以及训练设施的安全性。博纳学校顺利通过NCAA认证，也再一次证明博纳学校的教育教学满足各种各样不同需求的学生和家庭。 ▲ 博纳学校课程手册与目录 体育升学另辟蹊径 博纳学子冲刺名校稳稳加码 美国、加拿大、中国香港、新加坡等大学推崇“全面发展”的学生，而体育特长生在招生中占据重要地位。根据统计，常春藤高校中体育生的录取比例超过10%，而包括斯坦福和MIT在内的其他名校，这一比例甚至更高。被大学招募为体育特长生的申请者，录取概率大幅增加，部分名校甚至能翻倍录取几率。 “美国大学青睐体育”这一观点由来已久：常春藤联盟（Ivy League）最初指的是美国东北部地区的八所高校组成的体育赛事联盟。根据哈佛大学Class of 2025新生数据显示，所有新生中，有10.4%是运动员！按哈佛2025届1,965名新生人数估算，运动员约有200多人。而前几年，这个数据分别为10.6%（2024）、11.2%（2023）、12.2%（2022），稳定在10-12%的区间。 数据表明，美国顶尖大学为体育特长生提供了显著的录取优势：一方面，美国大学录取中有近10-30%名额留给了运动员。另一方面美国顶尖大学的运动员SAT均分（1397.4）显著低于普通学生（1500.8），这直观体现了体育生在学术门槛上的录取优势。而这种优势背后，是学校为其预留的庞大名额（约占录取总数的10-30%）以及体育项目带来的巨额收益（如哈佛年收入约3000万美元）。因此，体育生的“优势”远不止于分数，更在于其通过体育经历所展现的、在申请文书和面试中极具说服力的独特个人特质，这构成了一种深层次的“语言表达优势”。 “体育升学”已经成为众多华裔学生的选择： VictoriaWu （伍雅妍） ： 哈佛大学击剑队（NCAA Division I），华人击剑天才，美国出生，父母为中国移民， 被 Harvard University 击剑队正式招募（D1），多次获得 Junior Olympics、美国击剑全国排名前列。 Raymond Yang（杨睿铭）： Stanford University 高尔夫运动员，旅美华裔高尔夫选手，被 Stanford 大学高尔夫队录取。曾是 AJGA（全美青少年高尔夫协会）排名靠前选手 […]
2025年11月29日
告别2022-2023学年。 这个在博纳的办学历史上，我们创造了无数荣耀时刻的学年。 在依旧热烈的初秋，在无限憧憬的八月。 我们如期相遇在阔别一整个夏天的校园。 正式开启博纳学校2023-2024学年。 在我们的教育之路上，这一个学年注定是意义非凡的一年。 博纳学校即将正式迎来办学十周年。 在新学年。 我们将继续发展响应式课堂，人工智能，协同合作和学生深度参与。 帮助博纳学子从优良到卓越，成为科技、人文、艺术全面发展的未来人才。 我们相聚在这里。 终将去再一次创造历史。 带着2022-2023学年的美好记忆 开启新学年 2022-2023学年， 是我们度过无数共同记忆的一年。 也是我们不断创造荣耀和辉煌的一年。 在2023-2024年的开学季。 我们特别制作了2022-2023学年年度回顾。 带着过去一年的美好记忆、感动和荣耀。 继续书写新学年的荣耀和精彩时刻。 Hi,SAIEers 2023-2024学年迎新典礼 新学年， 又有一批新同学满怀憧憬和期待加入博纳学校。 我们也为同学们准备了一场盛大多彩的迎新典礼。 欢迎所有新同学来到博纳， 在这里，开启新的梦想之旅。 精心准备的开学礼包 值得一提的是 这些充满创意的设计素材全部来自于2023届的毕业生们 这也是一份美好的传承和延续 Hi,SAIEers新学年的仪式感，从打卡拍照开始 新生家庭集体见面会 校长陈博士，教学主任Sandy老师欢迎所有新生家庭加入博纳 住宿生在学生大使的引导下入住宿舍开启温馨的住宿生活 班主任见面会 当你在博纳遇到困惑的时候，欢迎随时和班主任沟通联系 新生欢迎晚宴 博纳智慧餐厅守护师生们的三餐四季 住宿生大会 宿舍是同学们第二个温暖的家 2023-2024学年开学典礼 在这里，你们将创造博纳新的历史 新学年， 我们不仅迎来了新的同学， 也有众多优秀的老师加入博纳。 我们汇聚在一起， 在“科技、人文、艺术”全方位培养未来人才的 教育理念下， 和全体师生一起， 迎接博纳办学十周年的到来， 一起创造博纳新的历史。 […]
2023年09月12日
彭晨睿 Ryan 博纳学校G12在读学生 12门AP：8门5分（满分），3门4分 托福：114分，ACT：34分 在今年暑假刚刚出分的AP考试成绩中，博纳学校众多学生收获多门AP全部满分的好成绩，即将进入12年级的彭晨睿便是其中的佼佼者。他在今年一口气考了9门AP，加上之前的AP，他一共考了12门，并收获了8门满分，3门4分的好成绩。 这12门AP考试中，横跨文理，既有生物、物理、化学、计算机这样的理科科目，也有微观经济学、宏观经济学、英语语言与写作，这样偏文科的科目。穿梭在文理兼修的道路上，彭晨睿不仅仅AP考试成绩耀眼，其他标化成绩一样令同学羡慕。托福114分，ACT34分，他是同学们眼中不折不扣的标化成绩王者之一。 01 他是老师们眼中的“天才” 彭晨睿的AP英语语言与写作老师Sandy老师，带过无数优秀的学生，对彭晨睿更是赞赏有加，她甚至用“天才”和“怪才”来形容他。确实，彭晨睿不仅在标化成绩上异常耀眼，而且长期保持着超高的校内GPA，更重要的是他除了学习之外，还拥有众多的兴趣爱好，他热爱音乐制作和硬核游戏，能够在学习和各种爱好之间游刃有余，并且都取得不错的成绩，他自然也就成了老师们眼中的“天才”。 10年级来到博纳学校的彭晨睿，最看重的就是博纳学校的AP课程，超级小班的课程，每年有20多门AP课程同时在校园开启，而且还有高难度的AP顶石课程。这些都符合他喜欢挑战高难度课程的性格。而博纳学校丰富的AP课程选择，也是彭晨睿一口气报考9门AP的原因之一。他尤其感谢那些把课程上得有趣生动的老师，要符合他“挑剔”的眼光其实并不容易，在过去的学习中，他甚至坦言，“有些老师即使教的很好，我也不一定会听。” 这既是他“天才”的一面，也是他“怪才”的一面。而他身上散发的充满“个性”的气质，其实都源于他对自己有着严格的要求和清晰的规划。他透露了同时学习众多AP课程的原因，是为了缩短时间，而不是按部就班花费两年的时间去学习一门课程。这在博纳灵活的分层教学管理中，彭晨睿的规划和想法成为了现实。 也因此，很多课程，无论是社会科学还是自然科学，他都是从零基础开始学起，而且一年就已经学完。在这个过程中，他要经历繁重的作业的考验，还要经历没有实验操作部分的自然科学课程的枯燥理论学习的过程。 不过，经历过后，彭晨睿显得反而异常坦然。因为他选择AP课程永远都是朝着自己的兴趣和拓展眼界而去，并不全为了短期的考试升学。通过兴趣的导引，即使是某些枯燥和课业繁重的课程，他也能沉浸在其中。比如AP美国历史，他说历史并非他擅长的领域，他更多的就是想要拓展自己的视野，于是，他就选修了AP美国历史。 02 标化成绩只是他优秀的“冰山一角” 而在自己擅长的领域，哪怕是从零开始，他便如鱼得水，快速成长。在一年前，他对生物学、心理学、神经科学一无所知。而在今年的暑假，彭晨睿顺利申请到了Pioneer Research Program（先锋研究项目），而他研究的正是神经科学领域，而在今年的暑假，他已经在写关于神经科学领域的研究论文了。 对于一个“天才”来说，标化成绩只是他“优秀”的一部分，在竞赛和活动上他依然出色。除了超高难度的先锋项目的申请，彭晨睿也在众多竞赛中收获奖项，包括USACO的计算机竞赛、“物理碗”物理竞赛，以及AMC和UKMT的数学竞赛。 而在竞赛之外，关于他的兴趣爱好，他罗列出了一长串令人眼花缭乱的爱好：编程、听音乐、创作音乐、欣赏艺术品、看视频、做视频、玩增量游戏、玩硬核游戏、瑜伽、看辩论、参与网络辩论，还有做梦。 更重要的是他说的兴趣爱好，并非像很多人一样浅尝辄止。几乎每一项他都进行过深入的钻研，在电子游戏方面，他自己做了游戏的本地化，还在忙碌的暑假间隙，分享了几款高难度的硬核游戏：Celeste、modded Minecraft和modded Terraria。而在音乐方面，他则自己去参加音乐会，参加戏剧表演。 就是这样一个“天才”，才能在众多领域中自由切换，而且都取得令人欣喜的成绩。而说他是“怪才”，无论是在课堂，还是在课外，他总能展现出众多与众不同的特质。在一次Sandy老师的英语写作课上，他说自己是“虚无主义”者，于是他做了大篇幅的研究，去阐述他眼中的“虚无主义”。 03 热爱音乐和做梦的“虚无主义者” 不过，彭晨睿对自己的探索，远远比“虚无主义”更为深刻。他说“我的哲学思索和务实思想是分离的，我的思想和行动也是分离的。”这或许就是他平衡自我生活与学习的秘诀。在关于自己的未来的规划上，它有着异于常人的务实，今年暑期，他已经进入主文书和早申文书的准备之中，对于英美院校的选择，它有着清晰的认知，他用充满理性的眼光，试图让招生官看到一个更加全面而具有个性的自己。 而在学习和申请之外，他喜欢音乐，喜欢做梦，谈论“虚无主义”的哲学这些形而上的东西。他说他的目标是获取无限的知识，然后生活在一个乌托邦。或许，对于他来说，只要能够不断发展自己的热爱，不断激发他获取知识的渴望的地方，那就是一个美好的乌托邦，一个他心目中的“理想国”。 在接下来的申请季，彭晨睿已经踌躇满志，他给自己定了英美双申的规划，在英国方向他倾向于剑桥和帝国理工，而在美国方向，他则向往莱斯大学、纽约大学、布朗大学和路易斯华盛顿大学。这些都是高难度的申请的顶尖名校，不过这恰恰是和他优秀的学业成绩以及喜欢不断挑战的性格一脉相承。 彭晨睿分享托福学习和备考经验 期待他在接下来的申请季中取得好成绩，在未来之路上，继续探索他眼中和心中的乌托邦。 彭晨睿是一个十分乐于分享的人，在采访的最后，他给给学弟学妹们分享了他AP考试的经验与教训。 同时考试这么多门AP，且获得满分，你有哪些备考经验可以分享？ 备考不要临时抱佛脚，基本上考前一周除非课没上完你都可以处在半休息的状态。要在第一遍学的时候就尽量学懂了，一节学的如果没完全懂要尽快搞懂，不要课程都学完了再复习。 学习这么多高难度的课程，你都有哪些收获或者一些教训？ 我的收获自然是我的知识面和兴趣点被极大地扩展了。一年前我完全不懂生物，也没学过心理，更不要说神经科学；现在我在写计算神经科学的论文。需要注意的一个是自己完全不擅长的领域不要随便碰。比如说我十年级的时候修了AP美国历史。这个我主要就是扩展一下知识面，也没想要考AP，大陆也考不了AP美国历史。 还有一个是如果课程有project（项目）的话要注意deadline（截止日期）。如果是AP艺术或者音乐的话也要注意上传portfolio（作品集）。
2023年09月12日
在2023年的录取季，林尚乐同学是名副其实的“录取王者”。他一举收获了全美TOP2的文理学院阿默斯特学院录取，成为早申阶段阿默斯特学院在中国大陆的唯一一封OFFER获得者。 同时他还收获了世界排名第四的牛津大学、世界排名第六的帝国理工学院录取。将顶尖梦校收入囊中，熟悉他的人都知道，这并不是意外之喜，而是预料之中。他的班主任Sandy老师这样形容他：“Louis是我从教多年来见过最优秀的学生之一，并且是那种接触过就会觉得很稀有，需要倍加珍惜的学生。” 确实，每一个和林尚乐接触的人，都会被他的优秀所吸引和感染。在学习中，他踏实、谦逊，不仅考取了托福117分，ACT35分的超高标化成绩，同时还在创建社团、参加竞赛之间游刃有余，在国际竞赛中赢得数不清的荣誉。 在今年上半年，他更是和队友一起打入美国公共政策论坛比赛（IPPF）全球32强，成为中国大陆两所入围学校团队之一。学习之外，他对语言有着异于常人的天赋，尤其是在博纳这种多语言融合的环境中，他在中文、英语、法语和西班牙之间切换自如，他满足了所有关于国际学校学生对国际视野和全球胜任力的想象。 生活中的林尚乐，真诚，热情，富有同理心，他总能从生活中发现那些被人忽视的角落，也因此，与他交往的人，都会被他落落大方的气质所吸引，犹如春风拂面般温暖。他是同学们眼中和心目中那个永远的“神”。 在毕业季前夕，我们邀请了林尚乐和家长、同学们一起分享了他成长的心路历程，在博纳的求学之旅，以及他的大学申请之路。期望这些分享带你走进林尚乐丰富多彩的世界。 大家好，我是林尚乐Louis，今天，我会从这四个方面做整体的介绍，首先会聊我从公立学校转到博纳的心路历程。然后，简单地聊一聊我过去英语学习的习惯，主要围绕我在托福这样的标化考试里面我的一些技巧或者习惯。再来就是我在过去的申请季中获得的结果以及申请季中学校给我的帮助。 01 我是“土生土长”的博纳人 我是九年级的时候加入博纳的，也就是说我在博纳已经呆了完整的美国高中的课程——就是从9年级到12年级四年的时间。所以也可以说我是一个“土生土长”的博纳人，虽然说也有比我呆的更久的同学。 我过去申请季中拿到的offer，比如阿默斯特学院，是在美国麻省的一间私立文理学院。还有两间英国的大学牛津大学和帝国理工学院，这两间都是录取到了生物系或者生物专业。我在过去申请季申请的大方向也是生物学或者神经科学。 我初中的时候就读的是深圳市外国语学校，当时学的是西班牙语小语种项目，我在初二结束的那个暑假决定想要转到国际学校，在那个暑假我做出决定来到博纳，从那年开始了我四年的博纳生活。 02 在博纳，我获得了更加个性化的学习体验 最初我转学以及选择博纳，主要围绕以下两点诉求，首先我希望能够有更丰富的课程选择，因为像我来到博纳之后，有经济学、心理学、社会学，英语文学，这些科目是你在公立学校很难有机会去涉及到的一些领域，来到国际课程的体系内，才能在一个学期或者一年相对系统的去探索这些领域。比如说英语文学，我们学的作品的范围也特别的广，可以去探索一些非常有意思的知识点或者领域，在国际学校能够更好更深入地去探索。 第二点我是希望能够发挥我在英语方面的优势，我从小学开始英语就还算不错，但进入深外小语种班的时候，每周可能只有三节英语课，大部分时间都是花在学西班牙语上，对于想学小语种的人来说，未必是坏事，但对于当时的我来说，我觉得放缓了我学习英语的脚步。我希望在那个时候能够打好比较好的英语基础，等到再晚一点去往小语种发展，这是我当时的一个考虑。 来到国际学校，在校内就有更多的机会来做英语学习，不需要在课外额外花时间辅导和自学，所以英语也是比较大的考量。我觉得博纳最大的特点，是它是一个小而精的学校，它规模小，这也是我选择博纳的原因，因为我在深外那段时间，其实没有得到特别多来自老师的关注，一方面是我个性比较内向，另外的原因是课堂本身规模比较大，我们班当时快接近50个孩子，在那样的班级里面，其实老师非常尽心尽力，也难以关注到每个学生。所以我希望来到比较小规模的学校和班级，在这样的学习环境里面去发展。 也因为在这样的小规模的班级里学习，几年后我也慢慢的变得更加自信和敢于表达了。有任何的问题和想法，都更加主动的说出来，然后跟别人去交流，这也是我觉得非常符合我当初诉求的地方。 另外就是我希望有更加个性化的教学体验，因为像在小规模的学校，老师能够照顾到每一个人的特点。我其实从九年级开始，每一年都是跳级在上课，提前去学一些高年级的内容，像九年级提前学AP美国历史，后面提前去学英语文学与写作，提前去进行进修，如果是在比较大规模的学校，我可能没有办法做这些事情，以及在小规模的课堂里面，老师可以很灵活的根据学生的学习情况去调整课堂的节奏，比如说我的AP生物课堂，只有3个学生，那在这么小的课堂里面，我们有任何知识点听不懂或需要加强，老师可以非常灵活的添加课时，额外做更深入和更难的课题，而不需要像在大班级里面照顾到所有人的教学进度。 这是我觉得小规模的班级带来的好处，这也是我最初之所以选择博纳的一个原因。 03 在英语学习中，我只是把能力提升提前了 这里说说我跟英语学习相关的一个话题，在这里我分享一个这么多年以来，我学习英语的技巧和习惯。我知道很多人在备考托福或者SAT的时候，会花很多注意力在备考或者辅导班上。我第一次考托福是9年级的时候，当时我花了大概两周的时间准备，最后很多人都问我为什么能够在这么短时间内考出这么高的分数，我认为我只是把英语学习，能力提升的部分提前了。 我会把在这种考试中拿到高分所需要的能力分成两大类：一个是实际的英语能力，另外一部分是应试技巧。应试技巧并不是神奇的妙招，它和你的英语能力没有特别直接的关系，这些考试技巧和你未来跟别人交流没有太大的关系，它也会影响你的分数。我是从这两个角度来看标化考试。 我认为不管是刷题也好，或者围绕考试做的辅导也好，这些更多的是应试技巧，当然你对考试英语有帮助，但显然不是最有效提升英语能力的方法。我觉得准备这些考试最关键的点，如果时间充裕的话，提前用非应试的手段提升英语能力，等到要考试的时候，再短期通过适当刷题来提升应试技巧，这样就能在考试拿到高分。 如果想要提前做标化考试的备考，不需要围绕在刷题或者辅导班上面，其实我觉得更轻松，更有效的方法，是通过非应试的手段，提升英语能力之后，在通过适量的刷题来补充应试技巧，这样才是最有意思和轻松的方法。 我小的时候，会听CD入睡，每天晚上我都会听英文故事，然后伴着故事的画面去入睡，这是我持续了很多年的习惯，到了年龄比较大的时候，我会看些TED，在学习英语的同时，也尽量广泛接触不同领域的知识以及一些时事。然后再大一点，我就开始看美剧，比如那个《生活大爆炸》，也是非常有意思的美剧，我也是持续好长一段时间都在看。这对我的英文能力，也是一个实质上的帮助。 我从小就养成了看英语书的习惯，我觉得我看的英语书比看的中文书还要多。最早也是从一本书可能只有几个单词的书开始，养成了习惯之后，慢慢变成了越来越厚的书，越来越难的书咋，再到后面就是小说，或者最经典的文学作品。养成了输入和输出的习惯之后，照着这样的势头，进行长期的积累，长期下来把英语能力提升上去之后，再去做相应的考试练习。 04 这里有非常多小规模的班级和丰富的课程设置 回到博纳的整个就读体验，首先博纳确实是小规模的学校，提供非常多的小规模的班级 ，我进入十年级之后，我上的很多课都不到5个孩子，我上的AP生物课，一堂课只有3个孩子，我上的AP英语文学与写作，一堂课只有2个孩子，我上的AP美国历史是5个孩子，AP Seminar（AP研讨会）一堂课上只有4个孩子。所以，如果你愿意和敢于挑战自己，选择比较难的课程，其实你能得到的教学资源是非常非常多的。这种小班级和老师有更多互动的机会，更多交流的机会，有更多提出问题，去质疑老师的机会。我觉得是我和最初转入博纳预想相符的一个地方。 再就是丰富而且个性化的课程设置，这里有列举一些我来博纳后上的AP课程，AP课程就是美国的大学先修课程，就是让高中生在高中阶段提前学习一些大学难度的课程。这对那些程度比较好的孩子，不仅能够提升你在申请时的竞争力，而且也是你拓展知识面的很好的方法。比如AP研讨会，这门课非常特别，它是陈博士，陈校长亲自带着学生来上的，我和其他三个同学，每周跟着他在他的办公室上AP研讨会这门课，陈博士非常厉害，知识面非常广，所以上这堂课非常有意思。 AP美国历史是我10年级上的一门课，AP语言与写作，AP生物学，AP化学等等有非常多的课程供大家选择，有文有理，能够满足想要往不同方向发展的同学。 还有一点就是个性化的教学，我们有项目式学习PBL，我们项目式学习每周会做一个特定的无论是生物或者化学或者物理相关的实验，是通过实验来学习，而不是通过教科书，通过PPT来学习。我们之前学了怎么做心肺复苏，怎么做人工呼吸，正确的流程是怎样的，我们老师也考过急救的证书，能够非常专业的来教我们知识。比如楼上的天台，我们自己用砖块、泥土搭了一片花坛，定期上去做维护，包括我们下周五要解剖青蛙，就是很多非常有意思的活动，通过这些项目，通过这些实验，来学习理论知识，而不是单纯学生在下面听，老师在上面讲这种传统的课堂形式来学习，这一点我是觉得在同类学校中很少有机会接触到的，这也是我非常喜欢的。 05 多国混申，带来了更多的可能性 再来聊聊本科申请，在刚刚过去不久的本科申请季，先来讲讲多国混申，多国混申顾名思义就是在同样一个申请季中，选择很多不同的学校来做申请，主流的国家和地区，比如英国、美国、中国香港、加拿大、新加坡、日本等等。最主流的两个地方就是美国和英国。所谓的英美双申，我在过去的申请季中，也是同时申请了英国、美国和香港，如果我的美国方向申请不理想的话，我也本身计划去申请新加坡或者加拿大的学校。 多国混申的优点，首先能够给你更多的保险，你如果在那个申请季刚好某一个特定的地区，竞争特别激烈，或者你的申请系统出现了问题，或者你对于自己的选校定位出现失误，至少你还有很多其他的国家作为你的备选方案。再来就是多国混申能够提供更多的可能性，帮你在申请季结束之后，拿到很多国家的offer，你可以灵活的根据你的学术要求、家庭经济状况等等，去做非常灵活的选择，我需要去哪个国家，未来期望如何去发展。 06 美式课程和申请英国方向并不冲突 还有一点想和大家说，就是美式的课程AP课程和申请英国方向其实是不冲突的，虽然很多家长会觉得我的孩子上的是美式的AP课程，是否在申请英国时就会有申请上的劣势呢？我今年的申请案例就是证明了，无论上的是什么样的课程，无论是AP课程，还是英国的A-level课程，只要你能把课程里面的资源全部都利用好，你是完全可以拿到像英国顶尖的大学牛津大学、帝国理工学院的offer。 我也没有为英国的申请，做过多的其他的准备，我没有特别去学英国的东西，完全是按照学校的美式课程（AP课程）来学，11年级的时候，我修了5门AP，就是单纯的通过AP。其实英国的申请没有花太多的时间和精力去准备，但最终的结果也是很理想的。 这里想表达的是虽然想学的是美式的课程，但其实和你最终想要申请英国，无论是多顶尖的大学，其实是没有太多的冲突的。 再来就是申请季当中，学校给我的支持，申请季一旦开始之后，就是一段非常忙碌的时间，一个一个的截止日期要去赶，非常多的文书量，最开始是做文书的准备，后来是面试的准备，如果有多国混申的话，还要注意不同国家的申请要求。根据不同国家的申请窗口，如果不同还需要做不同的准备。一旦进入申请季，确实是非常辛苦。我还是挺享受的。 在申请季中，我们学校校内也有很多资源提供给大家，像从最初的选校名单确定，我在刚刚进入申请季之前，就和陈博士、升学指导老师还有我的家人在陈博士办公室里面，聊了我们可能的选择，我们看了不同学校和我的匹配程度，评估我自己需要做哪些决定。 所以，从申请季开始之前，学校就已经提供很多帮助了，进到申请季之后，像大家知道，美国进入申请季之后，就有1-2篇甚至更多的附属文书要写，然后再美国的主文书，英国的个人陈述，很多东西要写，在那段时间里面，我们的升学指导老师甚至会舍弃午休的时间，来帮我做文书的修改，帮我整理文书思路，这些点是我非常感激的，而且也是最终让我能够拿到这么好的结果很重要的因素。 再来就是面试上的准备，我过去的申请季中，做了三次面试，牛津两次，阿默斯特一次，面试之前，陈博士帮我们找了像牛津大学面试的资源，帮助我去做好面试上的准备。再到最后的推荐信，因为我个人申请的时候，申请了20多所学校，包括申请季之前，我申请很多夏校的时候，也需要用到推荐信。我要经常麻烦我的AP生物老师，每次去找她都非常乐意帮助我，从这些来看，学校能够为我们的申请季的大家提供非常多的帮助。 这也是我最终能够取得这样的结果很重要的一点（原因）。以上是我个人分享的所有内容，非常感谢大家。
2023年07月17日
在2023海外大学录取季，博纳学子大放异彩，博纳学校成为“2023深圳国际学校海外大学录取最大黑马之一”，而受到众多家庭和教育媒体的广泛关注。 在我们2023届毕业生中，不仅有全面发展的顶尖学霸，也有原本是公立学校的普通孩子，经过在博纳学校四年或者六年更长时间的不断学习和探索，最终也将全球顶尖名校offer收入囊中。 时下，正是深圳的中考季，每一年中考后的家庭都会面临着国内和国际选择的路口。今天，我们将博纳学校2023届两位从公立学校转轨国际学校，并最终收获全美TOP32的加州大学圣塔芭芭拉分校录取的故事分享给家长们，我们相信，他们的成长故事或许会成为你择校路上和进入国际学校后非常好的参考和榜样的力量。 在2023毕业季，知名国际教育媒体“广深妈妈圈”，对博纳学校两位从公立学校转轨的学生陈卓灵Selena、许家豪Jerry 进行了采访对谈，以下是访谈实录： 陈卓灵Selena 录取院校 加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学尔湾分校 、加州大学戴维斯分校、伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校、东北大学、俄亥俄州立大学、宾夕法尼亚州立大学、华威大学、布里斯托大学 、杜伦大学、南安普顿大学、墨尔本大学。 学术：托福105分，三门AP（2门5分，1门4分），GPA3.97（未加权），社会学独立一作论文一篇，商科论文共同一作一篇。 活动：9到12年级一直坚持做动物保护和环境保护相关的志愿者活动。 许家豪Jerry录取院校 加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学戴维斯分校、伊利诺伊大学厄巴纳香槟分校、东北大学 、俄亥俄州立大学。 学术：托福108分，8门AP（全部5分），GPA3.9（未加权）。 活动：微软工程师创建项目经历、UCLA夏校、全美公共政策论坛（IPPF）入围全球32强。 广深妈妈圈：回顾复盘你们的申请经历，你们觉得申请这么好的最重要的因素是什么？ 陈卓灵Selena：我觉得我的GPA可能是我在申请中的一个优势，我们都知道UC系是非常看重在校GPA的，我在校GPA unweighted（未加权）是3.97，从9年级来到博纳学校之后，就保持着不错的GPA。因为GPA是一个长期坚持的过程，是每一次作业，每一次考试的成绩，所以我觉得可能是我长期坚持学习的这种坚持的力量可能会帮我在申请中获得一些优势。 因为我在学术竞赛方面获得成就不是特别突出，所以像我在义工方面做出的努力和坚持也会是加州大学他们比较青睐的一个点。 许家豪Jerry：我有8门满分的AP成绩，AP是我花了很多精力和时间去准备的事情，所以它应该会为我的申请提供了很大的帮助，也让我脱颖而出吧。另外GPA和在校选课我觉得也是很重要的点，因为我一直保持着在校选课都是honor（荣誉）课程，选课尽量选AP，选课难度上是很高的。 广深妈妈圈：Jerry，你是否建议像你一样考这么多AP？ 许家豪Jerry：其实我不太建议，因为我全是理科AP，我觉得文理双修好一点，这样之后在文书的写作上也会有更多的灵感和自信。我建议是AP可以学，但没必要学那么多，我们尽量文科和理科都要学，活动方面也是必不可少的一项。 广深妈妈圈：Jerry上了AP Seminar课程，可以和我们聊一聊？ 许家豪Jerry：AP Seminar是一个偏项目的类型，它考试的占比比较少，占比40%，它会有两个performance test,就是两门项目需要我们做，每一门project（项目）都会有展示和论文。每一个环节陈博士都会给予我们指导，这是比较重要的，也会为我的大学做预备。 刚才我提到有两个performance,第一个是我们团队四个人一起做的，那是关于北约的形势，我们会讨论北约这个模式未来的一个任务和目标，以及它存在的意义。第二个performance test是个人的，我的研究方向是“建筑工程师该怎样去应对气候变化？”，这个需要做很大量的调研，因为我对建筑学的知识不多，我需要比别人做更多的research(调研）。 广深妈妈圈：你觉得两个项目做下来之后，感觉最大的成长是什么？ 许家豪Jerry：英文写作方面有明显的成长，因为陈博士会给我们一些指导。比如我以前一直都是保持着严谨的学术风格在写论文，但可能突然冒出一个比较口语化的写作，我自己在写的时候没发现，但陈博士会帮助我找出来，这是一个进步。并且在presentation的时候，陈博士也会帮助我们去更好地表达自己，做更多的手势互动，如何回答问题，去设计PPT，这些挺有意思，挺有帮助。 广深妈妈圈：在这个高难度的项目上，你在学术上获得了哪些成长？ 许家豪Jerry：有很多，比如做北约形势的时候，我研究的方向是北约在俄罗斯与乌克兰战争里面，具体担当了什么样的责任？我当时研究了两个方向，一个是芝加哥大学教授提出的现实主义思想，他觉得北约是俄罗斯战争里面主要的导火索。另一个是欧洲研究所的一个观点，他们观点是相对立的，所以我在阐述这两个观点然后探讨他们各自的不足之处。 在建筑学的项目里面，我研究了一些比较前沿的对抗方法 ，比如说人们会使用一个很先进的木材，它是防火防虫的，对大自然很有利。这对我进入大学会是一个很好的学术准备。 广深妈妈圈：Selena也可以来分享一下你的学术活动 陈卓灵Selena：我参加的一个科研活动，是一个社会学的线上科研活动，当时因为疫情没办法到线下去，我觉得这次线上活动对我升学上的影响也是很大的。教授会带我们去学习一些社会学上的概念，探讨一些社会学上的问题，然后再让我们小组选择自己感兴趣的话题，去进行深入的研究。 我研究的是一个关于“妇女拐卖”的一个话题，这个活动一开始大家都不认识，我们那个活动有下到高中生，上到研究生要拿这个项目去申请博士的，因为都是线上，对于我来说会有很大的挑战，但为了获取一个结果，你逼着自己跟别人沟通交流，跟教授用英语对话。虽然这个过程非常折磨人，但确实最后取得的成果还是不错的，当时我们组的组长就是我，我自己没有想过我会在这么一个活动里面当组长，我感觉那是形势所迫，升学压力所迫。 广深妈妈圈：这个活动下来，对你成长最大的是什么？ 陈卓灵Selena：一个是对我个人的领导力以及沟通交流能力的培养，就像作为组长，你需要协调组内每个成员去做什么任务，他们有不太适应的地方，要及时帮他们调整，而且毕竟是小组合作，总会有一些想法上的不同，这个时候需要大家保持一个平和的环境去探讨。 另外一个就是对于学术上的提升，那是我第一次去出版一篇个人独立写作的论文，所以对我来说也算是预备在大学里面写论文能力的提升，比如首先各种形式上和格式上的要求都会比学生的论文更加严格，要按照一个论文的格式来写作。其次就是你要做的准备工作也更多了，作为一个需要出版的论文，就需要阅读非常多的文献，然后去进行一个深挖，再用你自己的语言去转述，以及自己的灵感去和这些文献结合起来，提出你想要探究的问题。再做出一个比较有意义的结论。 你在找资料，做调研的时候，必须需要一个比较学术和权威的参考资料，去支撑你的这篇论文。在这个过程中，我改掉了很多我以前不好的习惯，甚至需要去查阅书籍。 广深妈妈圈：请两位分享一下，从公立学校转轨国际学校的经历和故事？ 陈卓灵Selena：我从体制内，转到国际体系对我申请的影响的话，我觉得最重要的点就是规划，因为我是9年级转过来的，就相当于我从来没有规划过考取海外本科这样一条路线，这就导致我后面踩了很多的坑。 最重要的点就是我建议转轨到国际学校的学弟学妹的话，最好的时间节点就是直接转到9年级，我是在9年级下学期最后一个月才转过来的，我现在申请还需要用到9年级的成绩单，要去公立学校找到三年前的班主任是一件非常麻烦的事，我的建议就是尽早规划，尽早转学。 在来国际学校之前，因为我中考英语96、97分，所以我没打听别人需要准备什么，到了才发现上外教的课完全听不懂，我一直在问我旁边的同学，面对外教也害怕，但外教还是非常耐心，即使我只是说出非常支离破碎的几个词组，他还是能猜到我的意思。在课后的时候，老师也会给我很多的帮助，我印象比较深刻的就是我刚刚转过来博纳的时候，当时我们的班主任Lucy老师上课就一直追着我问听懂了没？下课也问我听懂了没？给予了我特别多的关注。帮助我尽快适应这个全英文的教学环境。 许家豪Jerry：我是7年级来到博纳，当时小学的时候，我还是比较讨厌英文的，所以刚来博纳的时候，我也是像Selena一样，听不懂外教讲课 ，我当时没有什么规划，也没有想学习的动力，七八年级就这么过去了，后来我认识到一个学长，他很专心、耐心的教我，督促我去学英文，看历史书，晚自习我就坐在他旁边，每个不懂的单词我都会用他的字典去查，我查了满满一本，后来慢慢我就能听懂上课了，作业也完成的比较理想。 并且9年级开始以后，博纳有一个背单词的计划，托福不满足要求都是要背单词的，当时是在网课期间，我就开始背单词了，从那时开始，我意识到背单词是很有用的，不管在我阅读、写作、听力都是非常有用的，我也建议同学们尽早规划，尽早背单词。 规划不止是规划你的校内成绩，也要规划你的活动、AP、标化，这些都要提早规划好，我7、8年级就是因为没有这些规划浪费了很多时间，所以后来导致我11年级，盲目选择了很多门AP去补充我的标化成绩。我现在回头看，还是需要规划一条主线，尽早找到自己的兴趣所在，自己的长处，专注于这条线是比较理想的状态。 陈卓灵Selena：就像刚才Jerry说到的要尽早规划一个活动，就像我了解到的很多同学确实是因为没有规划，没有对自己未来专业的一个想法，也没有对自己在申请中体现出什么人设的想法，他可能会为了填满UC的20个表格，疯狂的去参加很多活动，可能今天在养老院，明天就在保护动物，我觉得这样盲目的在没有规划的情况下参加活动，确实会像Jerry说的那样把你的经历和人设分散，你没有办法让招生官特别直接的了解到你喜欢什么，你是一个怎么样的人，看到的只是一堆东拼西凑的东西。所以，如果同学们可以尽早对自己的未来有一个想法的话，就可以集中参加一些比较相关联的活动。就像我参加的志愿活动，就基本上都是动物保护、环境保护这一块，而没有去参加其他的活动。 广深妈妈圈：Selena,你英美双申有没有什么特别的建议，给到学弟学妹们？ 陈卓灵Selena：我当时申请英国的时候，除了一篇个人陈述是自己重新写的，因为申请的专业不一样，其他的材料如果你是AP体系的话，直接把申请美本的东西搬过去，基本上都可以了，只是说像AP的话，要冲击英国的前10以上的学校，基本都要3门，还有就是像爱丁堡这种再往上就是4-5门AP，要提前看好学校的要求。 广深妈妈圈：最后想问你们在博纳的整体就读过程中，最特别的一个事情是什么？ […]
2023年07月17日
2022年，博纳学校正式推出AP顶石课程，成为深圳极少数能够提供AP顶石课程的学校之一。AP顶石课程由校长陈晓民博士亲自授课，为众多期望在学术上更高挑战的孩子们，提供深入学习的机会。 AP顶石课程（AP Capstone）是美国大学理事会开设的AP课程中的高难度的挑战项目，是基于培养高中生与未来专业相关、带有研究性质的AP课程领域，它包含了两门一年制课程，分别是AP Seminar（AP研讨课）和AP Research（AP学术研究）。学生如果在AP顶石课程中获得3分及以上的成绩，并通过了另外4门AP课程的考核，将获得美国大学理事会颁发的AP顶石文凭。学生凭此文凭不仅能换取更具优势的大学学分，并且能在激烈的优秀院校申请中以明显的优势脱颖而出。 陈晓民博士说，“获得AP顶石文凭这种高难度的挑战项目，会比单纯学习10门AP带来更高的价值和含金量。”在博纳开设AP顶石课程，陈博士这样说： AP顶石课程核心是写作、研究和探究的课程。而美国大学的录取密码之一“写作能力”是一项很重要的指标，是录取进入博雅型文理学院和博雅型综合大学本科生院的重要指标，尤其是对于排名前15和前25的综合性大学。 长期以来，三大主流的国际课程（AP、IB、A-level）中写作能力的标杆是国际文凭课程（IB），IB国际文凭课程在写作的“终产品”有认识论课和延展论文课，学生需要产出8000字左右的论文。AP顶石课程是媲美IB国际文凭课程的写作课程的标杆。学习AP顶石课程的学生，在写作能力上可以媲美国际文凭课程的毕业生。 AP顶石课程丰富了AP课程的体系，学生可以灵活的选择大量的AP课程，同时也可以选择写作能力要求比较高的顶石课程。目前在博纳学校，都可以提供并满足各类学生的需求。 AP顶石课程专注于帮助培养学生在任何学科中都能使用的学习技能。其中包括： 批判性思维: 从多个角度看待问题，并根据证据提出论点。 合作:在一个小组中，既要独立工作，同时需要与专家顾问交流你的想法。 研究:探索各种研究方法，并完成自己选择的主题的研究项目。 公共演讲：以团队和个人的形式展示和捍卫你的成果。 与此同时，为满足同学们更多深度学习的需求，2022年，博纳与全球著名私校和国际学校合作，开启50门线上学习课程，涵盖艺术、设计、数学、科学、社科、语言、计算机等各类学科。同学们不仅可以通过专题式的学习，灵活利用时间对某一领域进行深入学习和探究，提前探索未来专业发展方向。提前融入全球跨文化的交流和学习中。 在2022年，博纳学校学习AP Seminar 的同学，他们在陈博士的带领下，参加美国公共政策论坛比赛（IPPF），并一举实现从全球64强的突围，跻身全球32强。在这项高含金量的激烈赛事中，全国仅两所学校入围全球32强，一所是上海的包玉刚学校，另外一所就是博纳学校。 而在2023的录取季，学习AP顶石课程，这项体现学生科研和学术能力的项目，更是帮助同学们在大学申请的激烈竞争中收获众多心仪梦校offer。 2023届毕业生林尚乐同学获得全美TOP2文理学院阿默斯特学院录取，并且是早申中国大陆的唯一一封录取，同时还收获了英国G5超级精英大学帝国理工学院录取。无独有偶，同样是AP Seminar的同学唐蓓妮收获了全美文理学院TOP30名校创价大学录取，并获得全额奖学金！ 关于在博纳学习AP顶石课程的体验和感受，以下是来自两位学生的分享： 林尚乐Louis 获得阿默斯特学院、帝国理工学院录取 AP顶石课程是由美国大学理事会推出的AP课程体系，其中包括了AP Seminar (AP研讨会)和AP Research (AP研究课)。与大多数其他的AP课程不同，开设AP顶石课程的目的并不是让学生掌握某个特定领域的学术知识，而是让学生掌握科研技能、自主思考能力和团队协作能力来为未来的大学学习生活做准备。 我在12年级这一年上了学校开设的AP Seminar课程。在陈博士的带领下，我和我的同学们探索了北大西洋公约组织相关内容。我们深入地研究了该组织在21世纪面临的5个新挑战。在课上我们学习了如何整合不同的观点并全面地探索该主题的复杂性。作为一个理科生，我此前大部分科研类的学术探索都局限于生物学和神经科学等理科领域。AP Seminar为我提供了一个完成社科类科研的机会以及和其他同学合作研究的平台，让我能在高中阶段就能培养基础社科科研能力。在课上，陈博士还会带着我们认识很多杰出的学者（比如Condoleezza Rice和Niall Ferguson）。认识不同的观点并学会如何独立思考就是我在这堂课中最大的收获。 从申请的角度来看，学习AP顶石课程能说明一名高中生已经具备了大一新生所需要的核心学术能力和团队协作能力。大部分美国大学在大一的时候都会开设基础的学术写作课或研讨课。能拿到AP顶石课程的文凭说明这名高中生能够较快地适应大学的学术标准。 唐蓓妮Vivian 获得美国创价大学全额奖学金录取 在第一堂课迎接我的，是一份100多页的“国际关系”理论。艰难读完后，我却在写作任务中无从下手。 学术写作一直是我的弱项。AP Seminar中的IRR（individual research report）和IWA（individual written argument）就是专项训练它的作业。而且我绝望的发现托福写作模板并没啥大帮助。怎么写？怎么分析？为什么别人读不懂我的essay？？？写作很难，写清楚更难。面对不了解的题目，在有限的时间内的大量阅读后，写成文章，我认为是对提前适应大学课堂最好的模拟。AP Seminar涉及的跨领域、多视角知识，给我提供了新的写作思路和方法。 本次参加的IPPF辩论比赛却是对非学术写作的一个挑战。并不是所有裁判都是NATO（本次辩题）的专家，所以我们的essay要有趣，有力，且通俗易懂。我在写申请文书时，运用了同样的写作模式。用有影像感、有故事性、能让人记住的文字，向陌生的招生官介绍自己。我也在申请季正式开始前体验了一把改稿的痛，学会了调整心态。参与IPPF让我第一次发现政治并不像我以为的那么枯燥乏味，也再一次意识到严谨的citation是多么的重要。 AP Seminar的特色——小组讨论——让我开始尝试更换惯用的思考模式。即使读完了同样的文献，每个人的观点和表达方式都不一样。讨论是课堂的核心，从听到说，不仅提高了课堂的参与度，还有同学相互的沟通和学习。因此，我也决定申请更多有“小班制Seminar”授课特色的大学。另外，AP Seminar培养了学生的时间管理能力。我们要自己制定学习的时间线，例如什么时候读文献，完成初稿，修改和提交。庞大的作业量在deadline（最后期限）前一天是写不完的。学会自我管理的模式也是大学前的必修课。 在大学水平下进行听说读写的全面练习，说AP Seminar不难是假的，但它有帮助且有趣也是真的。学习嘛，痛苦和快乐是并存的。
2023年07月17日
2023年的春季学期，对于博纳的学子们来说，一定是光芒闪耀的一个学期。 我们毕业班的同学们，用一封封全球顶尖名校的录取，闪耀青春芳华。 其他年级的同学们，在完成忙碌的学业的同时，更在国际竞赛的舞台上技压群雄，摘金夺银，一封封荣誉纷至沓来，闪耀2023年的夏天。 加拿大化学思维挑战赛 在2023年加拿大化学思维挑战赛CCC（Canadian Chemistry Contest）中，我校荣获： 全国杰出奖2枚 G11 蒙以正Ethan、G11 韩济泽Kevin 全国银奖2枚 G11 蒙以正Ethan、G11 韩济泽Kevin 两位同学同时获得下一阶段也是最高级别的加拿大化学奥林匹克竞赛（Canadian Chemistry Olympiad ，CCO）参赛资格。 加拿大化学思维挑战活动（Canadian Chemistry Contest，简称CCC）由加拿大化学学会 (Chemical Institute of Canada , 简称CIC)主办，是加拿大学术性权威的化学竞赛之一。同时，CCC 也是加拿大化学奥林匹克竞赛（Canadian Chemistry Olympiad，简称CCO）的全国选拔预选赛，成绩优秀者可以获邀进入加拿大化学奥赛全国决赛，从而入选加拿大化学奥赛国家队参加ICHO（国际化学奥林匹克竞赛）。 爱丁堡公爵国际奖 在2022-2023爱丁堡公爵国际奖年度挑战中，我校收获1枚银奖，两枚铜奖的优异成绩，同时众多优秀的挑战者正在挑战新一级的更高荣誉。 银奖1枚 蒙以正Ethan 铜奖2枚 李翰娜Hanna、 陈卓灵 Selena 爱丁堡公爵国际奖是由英国女王伊丽莎白二世的丈夫菲利普亲王即爱丁堡公爵于1956 年联合德国教育家、世界联合学院（UWC）创始人库尔特·哈恩博士、世界首次登顶珠峰登山队队长约翰·亨特勋爵共同创立，旨在培养年轻人“对自己和社会的责任意识”。爱丁堡公爵国际奖现已扩展至140多个国家，每年约有30万人参加，英联邦国家参与和认可这个奖项，几百家国际公益组织与之合作，它早已走出英伦，以The Duke of Edinburgh’s International Award之名，激励着世界范围内的年轻人。 英国数学测评·初级 在2023英国数学测评·初级（UKMT-JMC）中，我校学子收获众多荣誉，包括：1银奖、3铜奖、1年级最佳荣誉奖、1学校最佳荣誉奖奖项。 银奖& 学校最佳荣誉奖 林立Leo 铜奖 池金洲Lennon、陈海欣Ahimsa 铜奖& 年级最佳荣誉奖 唐语彤Jane […]
2023年07月17日
2023届毕业生是博纳学校自2014年办学以来，连续培养的第八届毕业生。他们中的大多数，都是在六年前的初中阶段或者四年前就加入博纳，他们是不断见证博纳成长和变化，并通过自己的成长不断创造博纳历史和奇迹的一届。 尽管过去三年的高中生涯，他们经历着疫情下求学的各种挑战。但最终他们战胜了疫情带来的种种困难和影响，一封封世界顶尖名校的offer，更彰显出这段国际教育的经历和成果的非凡意义和弥足珍贵。相信接下来的留学生活，更将是他们体验这个世界丰富多样的一个新的开始。 截止目前，博纳学校2023届33位毕业生共收获213封offer,人均offer数超过6封之多。2023届的学子录取遍布美国、英国、加拿大、澳大利亚、中国香港等全球各个国家和地区的顶尖院校。而2023届毕业生也成为了博纳学校创造历史和奇迹最多的一届，在众多国际教育从业者和广大家长眼中，博纳无疑是2023届海外大学录取的“最大黑马”之一。 33位毕业生 213封OFFER 人均OFFER数超过6封 3封全额奖学金 40%毕业生收获奖学金 奖学金总数超过1076万人民币 01 全美TOP2文理学院深圳唯一花落博纳 阿默斯特学院录取难度不低于藤校，今年早申国际生录取率仅为2.4%，博纳学校收获深圳唯一一封阿默斯特学院offer，并收获85%的助学金。同时，美国前30的文理学院，博纳还收获玛卡莱斯特学院、美国创价大学等顶尖文理学院录取。 02 收获深圳美式中学唯一牛津大学OFFER今年，博纳收获牛津大学offer一封，成为2023届深圳美式国际化学校的唯一一封牛津大学录取，同时收获G5超级精英大学帝国理工学院录取。 03交互设计全美第一，电影全美第二 纽约大学帝势艺术学院再抛橄榄枝作为交互设计全美第一，电影全美第二的纽约大学帝势学院再次录取博纳学生，而且是专业排名全美第一的交互设计专业。 04 “艺术界的哈佛”罗德岛首录博纳学子全美最难申请三大顶尖艺术学院大满贯 2023届博纳艺术录取异常耀眼，全美最难申请的三所顶尖艺术类院校：罗德岛设计学院（RISD）、帕森斯设计学院（Parsons）、艺术中心设计学院(ACCD），博纳学子全部收入囊中，同时还收获像芝加哥艺术学院、纽约视觉艺术学院、马里兰艺术学院、普瑞特艺术学院等众多知名院校offer。 05 众多“奖学金王者”涌现3封全额奖学金，奖学金总数超过1076万 在2023届毕业生中，众多学生在收获心仪学校offer的同时，也获得了异常丰厚的奖学金和助学金。比如阿默斯特学院85%的助学金、美国创价大学全额奖学金、香港中文大学全额奖学金、香港科技大学的全奖和半奖奖学金、玛卡莱斯特学院60000美元奖学金、芝加哥艺术学院56000美元奖学金等等，可见世界顶尖名校对博纳学生的高度认可。 2023年申请季，博纳学校鼓励同学们进行英美等多国联申，最大限度的帮助学生进入理想院校。在录取结果上，2023届毕业生也呈现出美国、英国、加拿大、澳大利亚、中国香港全面开花之势，综合性大学、文理学院、艺术类院校纷纷录取博纳学子。 美国方向录取包括： 阿默斯特学院、纽约大学、玛卡莱斯特学院、加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学尔湾分校、罗德岛设计学院、帕森斯设计学院等顶尖综合性大学、文理学院和艺术院校。 英国方向录取包括： 牛津大学、帝国理工学院、曼彻斯特大学、华威大学、布里斯托大学等英国G5和TOP10名校。 加拿大方向录取包括： 多伦多大学、滑铁卢大学、麦克马斯特大学、英属哥伦比亚大学、西蒙菲莎大学、阿尔伯塔大学等加拿大顶尖院校。 澳大利亚方向录取包括： 墨尔本大学、悉尼大学、新南威尔士大学等澳洲名校。 中国香港录取包括： 香港中文大学、香港科技大学、香港浸会大学等众多名校录取。 2023海外大学录取汇总 祝贺每一位收获理想offer的同学们，这是你们在博纳的求学时光最好的馈赠和记忆。祝福每一位同学，在即将迎来的大学生活，享受美好的大学时光，蓝天，白云，青山绿水，思想碰撞，理念的突破，结交最好的朋友，实现人生的下一个飞跃。
2023年07月17日
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